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泉州慢学园:揭秘幼儿园学校的艺术课程

杏耀-杏耀娱乐-杏耀代理_杏耀平台代理 时间:2019年12月05日 03:23

  本网12月4日讯 来到泉州慢学园的孩子每天有很大部分时间在从事艺术活动。「 为何要孩子学艺术?是创意?是对的艺术天份?」我认为良好的艺术课程对孩子在学龄前阶段教育目标的实践有举足轻重的关系。杏耀登录网站

  从孩子的语言发展来看,画画是孩子的另一种『语言』,透过艺术活动,我们可以看到孩子很多的自我跟身心发展状况。透过艺术作品审美与赏析活动过程中,透过有计划引导孩子亲近一些纯真、良善和具有美感的鉴赏内容,将使孩子感觉生命的意义,同时也学会对自我和群我的互动以及对大自然的尊重。

  孩子们在艺术创作中透过语言、绘画、剪贴等媒介,可以引发孩子惊人的沟通能力、符号技能与创造力,且在艺术课程的规划与设计上必须注重美感与工具素材的使用原则。

  慢学园的艺术课程主要让孩子们透过自我的感官觉察,觉知生活周遭的人事物,引导孩子仔细观察图形、色彩、空间种种视觉符号,并深刻感受光线、色彩与自然情境的气氛,将使孩子的眼睛被充分开发,进而展现出敏感与锐利的图像感知能力,主要核心并不是要培养很多艺术家,而是透过艺术课程作为学习的媒介与管道,让孩子更聪明,更健康,更有活力从事艺术活动。

  幼儿艺术是2-6周岁孩子所从事的造型艺术活动,反映孩子对周围现实生活的认识和体验。幼儿艺术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性,又直观又形象,是最为孩子喜爱和接受的一种艺术形式。而慢学园带给孩子们的艺术课程是令人很难想象甚至惊艳的!

  培养孩子一个问题想出多个解决方法,且是具有独创价值的方法,这才是最好的教育,也是教育的目的。而艺术能最简单有效的完成这个使命,即使是一张纸、一支笔而已。艺术更提供另类的学习模式,不同于一般死记背诵的学科。艺术教育提供机会及空间让孩子思考、实践。它没有既定的标准,孩子可透过自我思考,运用已有的知识,去发挥、创作,甚至将生活中的经验透过艺术创作做多元的展现。

  而艺术课程最大的优势在于它能够以不同学习型态让孩子们学习,以学习区活动为例,艺术创作区中的捏塑几乎是每位孩子非常热爱的,陶土低结构性的特性让孩子们能够尽情捏塑自己所喜爱的造型,泥塑工作作为捏彩泥的进阶版,又增加了许多多样复杂的工具,在前期的泥塑体验中,孩子们进行了多次的塑形练习,一开始使用普通橡皮泥的粘贴式一块块的黏上去,但因为陶土的特制发现这样很容易断裂,于是孩子们尝试利用一整块陶土来制作,被泥塑迷上的孩子们开始尝试形态各异的动物捏造,尝试对象的泥塑制作,在多次的操作之后,有观察入微的孩子把工具们透过绘画的方式罗列了出来,这下,说是泥塑大师一点都不为过!

  孩子们进行方案-桌游设计师的历程中,发现不同的性质的棋类:像五子棋、飞行棋、跳棋……这些孩子们下棋下着下着,就下出了野心来:做一副自己创作的棋!首先,先画出自己的棋盘地图讨论、罗列出制作的步骤漫长的制作过程开始了……就这样,一套完整的棋就完成了!很多班的小朋友都借去玩了呢!艺术老师可藉由艺术统整和实践各种方案所延伸出的内容,例如:探讨身体动作、烹饪、建筑..等。

  前阵子有位家长与我分享,某天上学前女孩跟妈妈说:“妈咪!快点送我去学校啦!我每天有好多事情要忙啊!”妈妈皱着眉的问女孩:“忙?去幼儿园不就是上课吗?是要忙甚么!”女孩说:昨天我帮公主芭比画了一张服装设计图,我今天要赶紧去学校找适合制作衣服的材料!而且还要比对公主芭比和衣服的尺寸…很多事情耶!从这段分享发现到,在慢学园的孩子每天都有着不同的规划准备去完成,尤其是他们感兴趣或者热爱的事情时更是如此,好比公主是所有女孩都爱塑造的形象,因此,女孩们都能投入其中细腻的设计及不断修改出最适合公主芭比的公主裙。

  你以为这些事情这么简单吗?慢学园的孩子们眉头一皱,告诉你,事情并不简单。你看到重点了吗?发现到为何慢学园里的孩子每天如此的慢但又非常地忙碌呢?因为他们是有系统且条理的规划与执行。

  孩子们繁忙的日程中其实都体现出“慢”的精髓我们先接着回来说说《女孩们的公主裙》在经过一系列的设计稿绘画之后,根据设计理念里提到的“蓝色圆圈亮片”“钮扣”“粉色的花朵”“好看的水晶”“三角形黄色亮片”“半圆形拼的花”等等来制作公主裙,所谓,慢工出细活,孩子们在根据自己兴趣制定的、有明确目标的工作上要花上短则2 个星期长则3 个月的时间来完成!这样的过程让孩子从初步的雏型不断的创新与改良到最后完成,这番成就所带给孩子的是将梦想付诸于行动,更从中获得更多的自信心。

  扮家家是每个孩子最热衷的一种游戏型态,透过扮演活动孩子们真枪实弹地将生活中可运用的锅碗瓢盆完全于扮演区中精采的呈现,当孩子们对于烹饪的议题感到兴趣时,师生们灵机一动,开始进行一连串好玩丰富的探究,孩子们透过绘画来认识工具,紧接着自己动手,打蛋清、和面粉、搅拌均匀一步都不能少,透过实际操作更加深孩子们的印象,让扮演中的烹饪活动,立马变成是真的能吃的“扮家家厨房”。

  幼儿的学习空间让幼儿自己创造,慢学园空间所摆设的艺术作品,总能看见幼儿们所挥洒的精采创意! 而这些创作的灵感来源,来自于方案课程中幼儿们的发现与经验,透过艺术老师专业的引领之下,幼儿们透过能见的眼睛,能听从的手,能感觉的灵魂进行体验与创作,对幼儿来说艺术是探索、是生活、也是玩乐,更是一场用感官体验素材、用快乐体验创作、用自信体验艺术,让全身通体舒畅、真实的艺术体验。感受到的是校园里每个角落所营造的美感气氛与环境美学。

  总体而言,慢学园的慢艺术,就是要鼓励孩子们在自由的在不疾不徐的学习情境中去动手画画;去玩玩泥巴;推推积木;剪剪贴贴或编织造型,透过不同的媒材呈现自己独特的想法和观点,使孩子体验到不论是绘画、雕塑、或是立体造型,都是可以随心所欲一步一步慢慢慢的表达自己独特的观点和兴趣。

  慢学园,是一所让孩子“又忙又慢”的幼儿园,在慢学园的孩子可以在充实的创作过程中学会不同的表达形式、方法及技法。而孩子的自我建构过程更是一个慢而从容的过程,需要成人给予他们充分的发展空间和时间。慢学园,就是专注着这样的事。为孩子创造环境——充足的时间,丰富的材料,在多样的活动和体验中,让孩子自己去探索,在探索中成长。

  Wenny Tseng,台湾师范大学人类发展与家庭学系幼教硕士,曾任台湾新北市某知名幼儿园园长,系台湾各大专院校幼保相关科系之技术讲师,擅长幼儿教学课程设计与规划、瑞吉欧方案教学,现任慢学园总园长。

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